Recherches derrière Progression de la lecture et Assistant Lecture, deux applications de maîtrise de la lecture de Microsoft
La fluence se développe grâce à la pratique de la lecture
Le Groupe national de lecture (NRP, National Reading Panel) est un groupe d’experts en lecture formés pour compiler toutes les meilleures preuves sur la façon d’enseigner la lecture aux enfants. Le chapitre 3 indique :« Il existe un accord commun selon lequel la maîtrise se développe à partir de la pratique de lecture . . . . Le NRP a constaté qu'une gamme d'approches pédagogiques bien décrites pour encourager la lecture orale répétée entraîne une amélioration de la compétence en lecture.
- National Reading Panel. (2000). Rapport du National Reading Panel : Enseigner à lire aux enfants. Washington, DC : U.S. Department of Health and Human Services, National Institutes of Health.
La maîtrise orale de la lecture est fortement corrélée avec la compréhension de la lecture
Le National Assessment of Education Progress (NAEP) des États-Unis est un registre national sur la situation des personnes présentant une déficience intellectuelle. Il mesure le niveau de performance des étudiants américains aux compétences de lecture de base. La maîtrise orale de la lecture est fortement corrélée avec les scores de compréhension de la lecture sur ce test.
- Sabatini, J., Wang, Z. et O’Reilly, T. (2019). Relation entre la compréhension de la lecture et les performances de lecture orale dans l’étude spéciale sur la lecture orale en primaire menée par le NAEP. Recherche trimestrielle sur la lecture, 54:2, 253-271.
La pratique de la lecture orale continue d’être importante au collège :
La pratique de la lecture orale devrait commencer dans les premières années d’école, mais continue d’être importante au collège.
- Rasinski, T., Rikli, A. et Johnston, S. (2009). La maîtrise de la lecture est bien plus que de l’automatisme ? Plus qu’une préoccupation pour les écoles primaires ? Recherche sur l’instruction et l’alphabétisation, 48:4, 350-361.
L’instruction de la lecture orale aide les lecteurs qui ont des difficultés
L’instruction de la lecture orale aide également les lecteurs qui ont des difficultés.
- Wexler, J., Vaughn, S., Edmonds, M. et Reutebuch, C.K. (2008). Synthèse des interventions de maîtrise de la lecture pour les lecteurs du secondaire en difficulté. Lecture et écriture, 21:4, 317-347.
La maîtrise orale de la lecture au collège permet de prédire les scores de compréhension de lecture au lycée
La maîtrise orale de la lecture est importante au collège, mais continue de prédire les notes de compréhension de la lecture dans le secondaire.
- Paige, D.D., Rasinski, T.V. et Magpuri-Lavell, T. (2012). Une lecture fluide et expressive est-elle importante pour les lecteurs du secondaire ? Journal de l’alphabétisation des adolescents et des adultes, 56:1, 67-76.