Présentation de l’autorégulation
Les anciennes générations ont conçu nos systèmes scolaires actuels pour répondre aux besoins de l’économie industrielle. Cela a entraîné un modèle à taille unique qui se concentre sur la préparation de la production industrielle. Les manuels contiennent le contenu ou les connaissances, et les apprenants mémorisent le contenu et le reproduisent lorsqu’ils sont testés. Dans les établissements scolaires traditionnels, les apprenants reçoivent des instructions sur les sujets et les ensembles de compétences que les enseignants enseignent pendant des périodes fixes de la journée. Dans la plupart des classes, les enseignants structurent le travail des apprenants pour eux. Les enseignants orientent les apprenants dans exactement ce qu’ils doivent faire et supervisent la conformité des apprenants. Dans le monde d’aujourd’hui, toutefois, ce modèle n’est plus approprié. La flexibilité et l’adaptabilité sont désormais des compétences essentielles pour l’apprentissage, le travail et la convivialité au 21e siècle. Nous sommes dans une période de changement considérable.
Le rythme rapide des changements technologiques nous a forcés à nous adapter rapidement aux nouveaux modes de communication, d’apprentissage, de travail et de vie. Nous modifions plus fréquemment les emplois et les carrières, et, dans de nombreux domaines, de nouveaux types de travail proviennent d’innovations. Les enfants d’aujourd’hui doivent se préparer à la réalité de la vie et du travail du 21e siècle. Ils doivent se préparer à :
- Assumez la responsabilité de leur vie et de leur travail
- S’engager pleinement auprès de leurs communautés
- Continuer à apprendre au-delà de l’âge scolaire
- Travailler avec une supervision minimale
- Concevoir leurs propres produits de travail
- Incorporer des commentaires pour développer et améliorer
Les parents et les enseignants sont confrontés au défi continu consistant à offrir aux jeunes le niveau de liberté approprié pour exercer leur sens de l’auto-direction et leur initiative. Les enseignants doivent collaborer avec les apprenants et les guider et leur permettre d’effectuer les tâches suivantes :
- Créer des opportunités d’apprentissage efficace
- Prendre la responsabilité de leur propre apprentissage
- Développer des compétences d’initiative et d’auto-direction
Les enseignants jouent un rôle clé pour s’assurer que nos apprenants développent des compétences d’autorégulation en concevant les tâches d’apprentissage appropriées. Les apprenants doivent avoir la possibilité de participer à des activités d’apprentissage significatives pour eux et qui ont lieu sur une période prolongée. Les enseignants doivent développer des objectifs d’apprentissage clairs et des critères de réussite afin que les apprenants planifient et supervisent leur propre travail. Les apprenants favorisent les compétences d’autorégulation dans les groupes lorsqu’ils décident comment, quand et où ils terminent le travail. Il’est tout aussi important que les apprenants :
- Recevoir des commentaires qui’ appuient leur progression
- Avoir la possibilité d’améliorer leur travail en fonction des commentaires
En concevant de telles activités d’apprentissage, les enseignants donnent aux apprenants l’agence sur leurs actions et leur apprentissage. De cette façon, les enseignants les aident à devenir des apprenants tout au long de leur vie qui continueront à apprendre et à croître tout au long de leur vie.