Passer en revue les dimensions de 21CLD
Pour que nos jeunes puissent vivre, apprendre et travailler avec succès au XXIe siècle, ils doivent développer une série d'aptitudes et de compétences en plus des simples connaissances de base. Au XXIe siècle, l'apprentissage ne se termine plus avec l'obtention du diplôme. Pour prospérer sur le lieu de travail moderne, nous devons continuellement apprendre et acquérir de nouvelles compétences tout au long de notre carrière. Les dimensions du 21CLD ont été développées pour aider nos jeunes à devenir flexibles, adaptables et à apprendre tout au long de leur vie.
Dans la dimension Construction des connaissances, les apprenants doivent construire et appliquer des connaissances. Lorsque les apprenants appliquent leurs connaissances dans de nouveaux contextes, ils exercent leur esprit critique et apprennent à adapter leurs connaissances actuelles à de nouvelles situations. En outre, les activités d'apprentissage interdisciplinaires aident les apprenants à relier les contenus pour approfondir leur compréhension.
La dimension collaboration développe la capacité des apprenants à travailler avec les autres. Ils acquièrent de précieuses compétences en matière de négociation en partageant les responsabilités et en prenant ensemble des décisions importantes. Lorsque leur travail est interdépendant, les apprenants apprennent également l'importance du travail en équipe.
La dimension «résolution de problèmes dans le monde réel» et «innovation» prépare les apprenants à la vie dans notre société en constante évolution. En travaillant sur des problèmes sans solution préalablement apprise, les apprenants pratiquent la pensée créative et la résolution de problèmes. Lorsqu'ils sont exposés à des problèmes authentiques du monde réel, les apprenants mettent en pratique les mêmes compétences de pensée critique et créative dont ils auront besoin lorsqu'ils entreront dans la vie active. Et, lorsque les apprenants mettent en œuvre leurs solutions dans le monde réel, ils prennent confiance dans leurs capacités à résoudre des problèmes complexes pour des publics spécifiques.
Dans la société actuelle, mondialement connectée et conflictuelle, la dimension de la communication qualifiée est plus importante que jamais. Lorsque nous apprenons à nos jeunes à soutenir leur communication et à étayer leurs affirmations par des preuves, ils développent le pouvoir de persuader les autres et de créer le changement. Ils mettent en pratique la compétence essentielle qu'est la pensée flexible en concevant des communications pour des audiences spécifiques. En développant leurs compétences en communication, les apprenants comprennent également comment les autres communiquent avec eux et font preuve de plus de discernement lorsqu'ils consomment eux-mêmes des informations.
La dimension «autorégulation» prépare les apprenants à l'environnement de travail rapide et autonome du 21e siècle. Les apprenants mettent en pratique les compétences de fonctionnement exécutif en planifiant, contrôlant et révisant leur travail.
Lorsque les apprenants utilisent les TIC pour apprendre, ils apprennent à utiliser la technologie qui les entoure pour un apprentissage authentique et approfondi. Ils développent également des compétences commercialisables en travaillant avec une variété d'outils pour créer des produits TIC destinés à une audience réelle.
L'avenir du travail est beaucoup moins prévisible qu'il ne l'a été par le passé. Avec les marchés émergents et l'évolution constante de la main–d'œuvre, les jeunes ne bénéficieront pas de la même structure et de la même stabilité que les générations précédentes. Les compétences qu'ils acquièrent en pratiquant les dimensions 21CLD les prépareront à naviguer sur les chemins imprévisibles de la carrière à venir.