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Parmi les activités suivantes, laquelle peut être considérée comme une résolution de problème de la vie réelle ?
Les apprenants réécrivent une pièce de Shakespeare avec un nouveau schéma de rimes
Les apprenants utilisent un plan de bus dans un manuel pour proposer l’ajout de passages pour piétons à certains endroits dans une ville fictive
Les apprenants cherchent à savoir si la culture de plantes dans leur classe peut améliorer la qualité de l'air
Envisagez l’activité suivante : les apprenants enquêtent sur au moins deux sites web ou jeux en ligne, élaborent une présentation à l'aide d’instructions de sécurité sur Internet pour les parents et les enfants en utilisant Microsoft Video Editor. Ce produit est remis pour être noté. Est-ce une innovation ?
Non, parce qu’ils ont appris la sécurité d’Internet mais n’ont pas communiqué leurs solutions à d’autres personnes qui avaient besoin de cette information
Non, car les apprenants sont limités au niveau de la technologie qu’ils peuvent utiliser
Oui, car les apprenants l’ont créée pour une audience authentique
Nous avons une activité où la principale exigence de l’activité d’apprentissage est la résolution de problèmes et le problème est un problème réel, mais les apprenants n’innovent pas. Il ne leur est pas demandé d’implémenter leurs idées dans la vie réelle ou de communiquer leurs idées à un contact extérieur au contexte scolaire qui peut les mettre en œuvre. Comment coderiez-vous cet élément en utilisant la rubrique Innovation et la résolution de problèmes de la vie réelle 21CLD ?
Code deux
Code trois
Code quatre
Lors de l’examen de grandes idées dans l’innovation et la résolution des problèmes du monde réel, quel élément parmi les suivants sera considéré comme une tâche de la résolution des problèmes ?
Les apprenants examinent les paramètres du problème pour guider leur approche
Les apprenants suivent une procédure spécifique donnée par l’enseignant pour arriver à une solution
Des apprenants qui résolvent une série de problèmes basés sur des jeux de données donnés
Lorsqu’une activité d’apprentissage a le code quatre en termes d’innovation et de résolution d’un problème de la vie réelle, cela indique que dans l’activité d’apprentissage :
La principale exigence de l’activité d’apprentissage est la résolution du problème et le problème fait partie de ceux du monde réel et les apprenants n’innovent pas. Il ne leur est pas demandé d’implémenter leurs idées dans la vie réelle ou de communiquer leurs idées à un contact extérieur au contexte scolaire qui peut les mettre en œuvre.
La principale exigence de l’activité d’apprentissage est la résolution du problème et le problème fait partie de ceux du monde réel et les apprenants innovent. Il leur est demandé d’implémenter leurs idées dans la vie réelle ou de communiquer leurs idées à un contact extérieur au contexte scolaire qui peut les mettre en œuvre.
La principale exigence de l’activité d’apprentissage est la résolution de problèmes, mais le problème n’est pas un problème réel.
Vous devez répondre à toutes les questions avant de vérifier votre travail.
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