Utiliser la discussion de groupe pour prendre en charge les objectifs d’apprentissage mixtes
Les discussions de groupe permettent de créer une communauté, d’accroître la construction et le partage des connaissances et de développer de précieuses compétences en communication pour les étudiants. Malheureusement, dans les discussions traditionnelles en direct, les voix ne sont pas toujours entendues. La discussion traditionnelle peut également créer de l’anxiété pour les étudiants qui ont besoin de plus de temps pour prendre en compte les réponses ou qui ont du mal à participer à des discussions rapides en classe. La modification des discussions de groupe pour mieux répondre aux besoins de tous les étudiants augmente l’engagement et l’ampleur de la contribution.
Les enseignants peuvent modifier les discussions de groupe pour répondre aux besoins de tous les étudiants en mettant en œuvre une technique de discussion de groupe assistée par la technologie. En modifiant les discussions de groupe à l’aide de supports technologiques, les enseignants sont mieux à même d’échafauder des modèles de questions-réponses, de réponses basées sur des faits et de compétences de conversation socialement conscientes dans une discussion de groupe. Les discussions de groupe traditionnelles ont souvent des normes élaborées par la classe, mais il peut être difficile de filtrer sur ces normes dans une discussion en direct rapide.
Les enseignants peuvent implémenter une discussion de groupe prise en charge par la technologie dans une structure d’apprentissage mixte de trois manières :
- Séminaire socratique inversé
- Séminaire socratique suivi
- Publications et canaux Teams
Séminaire socratique inversé
Le séminaire socratique est l’une des structures de discussion de groupe les plus populaires. Le séminaire socratique inversé comporte des directives spécifiques et exige la création de connaissances par les étudiants. En dépit de ses atouts, le séminaire socratique inversé peut être accablant pour les étudiants qui ont besoin de plus de temps de traitement et peut s’avérer peu maniable dans les grands groupes. Les enseignants peuvent créer une expérience de séminaire inversée en créant une discussion en ligne. La discussion en ligne permet une plus grande confiance et des réponses bien construites, car les étudiants répondent à leur propre rythme et à leur propre lieu. La discussion est une forme d’évaluation formative et sommative et, en tant que telle, elle nécessite des commentaires pour s’intégrer pleinement aux objectifs d’apprentissage et à la mesure. Les enseignants peuvent fournir des commentaires directs aux étudiants à l’aide de commentaires ou d’une rubrique jointe.
Séminaire socratique suivi
Si les enseignants souhaitent accroître l’engagement et la compréhension dans une discussion en direct en classe, ils peuvent choisir d’élaborer un processus pour suivre la discussion. Par exemple, choisissez certains étudiants pour suivre les séminaires au lieu d’être des intervenants. Ces suiveurs utiliseraient un diagramme de la discussion dans OneNote pour ajouter des notes au nom de chaque intervenant. Ces notes servent de référence pour les études ultérieures. Ce processus permet de responsabiliser les élèves qui ne participent pas activement à la discussion. Ce modèle garantit également que tout le monde a un rôle dans l’expérience de classe.
Publications et canaux Teams
Les discussions de groupe asynchrones peuvent être hébergées directement dans Teams. La discussion peut avoir lieu sur un fil de publication ou dans un canal, selon le niveau de discrétion que l’enseignant souhaite avoir entre les sujets de discussion. Les forums de discussion en ligne traditionnels sont des modes de discussion asynchrones populaires depuis de nombreuses années, mais l’avantage d’intégrer ces discussions dans une équipe de classe est élevé. Étant donné que la discussion est hébergée au sein de l’équipe, la charge cognitive liée à la transition entre les applications est réduite. Les enseignants peuvent également créer un devoir avec une rubrique jointe qui renvoie au billet de discussion ou au canal de discussion. La création de liens garantit que l’évaluation et les commentaires sont intégrés à l’expérience de discussion. La création de liens garantit également que tous les objectifs sont clairs pour les étudiants à mesure qu’ils élaborent leurs réponses.