Examiner les environnements d’apprentissage du 21e siècle
Les enseignants sont dans une position unique pour influencer et façonner le monde par le biais des générations futures. Nelson Mandela a dit : « L’éducation est l’arme la plus puissante que vous pouvez utiliser pour changer le monde. » Pour apporter des changements, nous devons prendre en compte les éléments suivants :
- Comment les enfants apprennent-ils dans le monde d’aujourd’hui ?
- Nos systèmes d’éducation ont-ils conservé les types de compétences nécessaires pour réussir dans une société moderne ?
- Quels outils numériques aideront nos enfants à donner un sens au monde qui les entoure ?
- Quel est l’avenir de l’éducation ?
La plupart des environnements d’apprentissage d’aujourd’hui ont été conçus pendant la révolution industrielle. La vie était alors plus prévisible, et l’objectif de l’école était de préparer les enfants à la vie en tant que travailleurs d’usine. La société que le système d’enseignement industriel a servie était très différente de celle d’aujourd’hui. Nous devons donc réfléchir à la façon dont nous pourrions modifier nos systèmes d’éducation pour mieux répondre aux besoins de la société globalisée du 21e siècle.
Au milieu du XXe siècle, l’âge industriel a été remplacé par l’âge de l’information. Internet a joué un rôle clé dans le développement des quantités de nouvelles informations et de connaissances générées quotidiennement. Aujourd’hui’, les jeunes doivent apprendre à accéder, interpréter, analyser et évaluer cette grande quantité d’informations pour donner un sens au monde dans lequel ils résident.
En plus de l’explosion des informations, notre monde est actuellement confronté à de nombreux défis majeurs tels que le changement du climat ; alimentation, énergie et manque d’eau ; et des enclaves culturelles dans de nombreuses parties du monde. Ce monde en constante évolution nécessite que nos enfants résolvent des problèmes complexes, mais les réponses à ces problèmes sont introuvables dans un manuel. Nous devons donc nous assurer que nos jeunes gens deviennent résilients et apprenants tout au long de la vie avec la capacité de s’adapter dans un monde dynamique et à rythme rapide. Nous devons faire passer le focus de nos apprenants de la simple mémorisation des informations à la collaboration pour résoudre les problèmes réels.
Un autre facteur de transformation pédagogique est le monde du travail. La technologie réduit le besoin de main-d’œuvre manuelle et de routine, ce qui entraîne une augmentation de la croissance dans de nombreux secteurs. Aujourd’hui, les entreprises s’attendent à ce que les jeunes disposent d’un large éventail de compétences, notamment :
- Réflexion critique
- Communication qualifiée
- Résolution de problèmes créatifs
- Compétences solides en matière de compétences
Aujourd’hui, les jeunes doivent également être en mesure de résoudre des problèmes complexes, complexes et ouverts qui nécessitent un apprentissage actif et continu tout au long de leur carrière.
Pour préparer nos apprenants à réussir dans ce monde de plus en plus complexe, les établissements scolaires doivent ré-imaginer des environnements d’apprentissage. Nos systèmes scolaires doivent passer d’un modèle d’individualité à un modèle de recherche collaborative. Les enseignants doivent concevoir des activités d’apprentissage qui développent des compétences vitales du 21e siècle tout en apprenant à utiliser des outils numériques qui sont devenus une condition de réussite dans tous les domaines de la vie.
Dans le livre blanc Dancing with robots : Human scales for computerized work, Frank Levy et Richard Mornane décrivent la façon dont la technologie transforme les marchés du travail et les compétences dont les jeunes ont besoin pour réussir au XXIe siècle. Ils nous invitent à prendre en compte les éléments suivants :
- Comment l’espace de travail change-t-il au 21e siècle ?
- Quelles sont les fonctionnalités clés que les employeurs recherchent dans le personnel actuel ?
Pour relever les défis d’un monde complexe et connecté, les environnements d’apprentissage du 21e siècle doivent être principalement basés sur la recherche. Dans un environnement basé sur une enquête, les apprenants sont activement impliqués dans le processus d’apprentissage, par exemple en choisissant comment ils vont passer leur temps en classe. Dans ce type d’environnement, les apprenants prennent possession de leur éducation et deviennent des décideurs autonomes avec la possibilité de gérer les priorités à la fois à l’école et hors de l’école. Permettre à nos jeunes de posséder leur éducation est une passion pour l’excellence académique et une habitude d’apprentissage tout au long de la vie.
Pour soutenir nos apprenants, les enseignants doivent créer un environnement qui :
- Guide et prend en charge l’apprentissage auto-dirigé
- Favorise des relations efficaces
- Prend en charge l’instruction différenciée
Dans ce nouveau paradigme, les enseignants doivent adopter le changement et la flexibilité, et passer du simple fait d’être des modèles de connaissances à des co-constructeurs de connaissances avec une approche collaborative. Ils doivent s'engager dans un développement professionnel avec une recherche basée sur le site et une pratique réflexive. Et ils doivent être réceptifs aux commentaires des apprenants, des parents et d’autres parties prenantes pour évaluer et analyser les changements au fil du temps.
L’enseignement du 21e siècle nécessite des professionnels engagés qui mettent constamment à jour leurs propres connaissances et compétences. Les enseignants du 21e siècle doivent accepter que le changement est constant et être ouvert aux éléments suivants :
- Nouvelles technologies
- Nouveaux théories d’apprentissage
- Nouvelles techniques d’évaluation
En bref, les enseignants qui se considèrent comme des apprenants sont au cœur de l’apprentissage au 21e siècle.